• 必威妈妈儿童之家微信订阅公众号
    图片
    必威登录-家长篇 | 孩子的专注力、意志力以及解决问题的能如何培养
    作者:陈蕾2019    发布于:2018-04-27 13:42:42    文字:【】【】【
    摘要:在必威体育教室中的孩子都被允许和鼓励发展自我解决问题的能力,碰上挫折也会不气馁的自行探索寻求答案。不论在大孩子或小小孩身上我们都可以发现他们乐于探索这世界的一切事物,周遭任何事物都可以引起他们的兴趣及专注力,就看成人如何对应及利用了。
    在学习上每个家长无非都希望自己的孩子能专注,因为唯有专注,孩子的学习能力才能有所提升。常听到家长说:“为什么我的孩子在看电视那么专注,如果在学习上能那么专心就好了!” 但是孩子的专心是教不来的,其实更不用教。 在必威体育教室中,老师们不难发现孩子专注操作工作的神情,那种神情是逼不来的,是孩子的内在动力去激励出来的。当孩子有兴趣时,会开始摸索专注于工作中,并且会出现反覆重复的不断练习操作工作,过程中孩子产生了更多的兴趣,这就是内在的趋力牵引着孩子。 孩子的内在想要驾驭工作,在这过程中我们可以看到孩子专注及自我解决问题的能力。 如一个两岁半的孩子,开始学习操作剪刀的工作,当坐下来时就开始专注研究自己的手指想要比出「耶」(食指、无名指)的手势,总要花上数分钟才将他的手指搞定,然后将手伸入剪刀中,伸进去后又开始练习透过不灵敏的手指努力控制剪刀一开一合,调整好多次才控制得住剪刀。这时又需调整纸张方向将纸张放入剪刀中,运用手指力气将纸张一一剪下…….过程中孩子需要花多少的精力及耐心去完成这样的工作,但我们观察到孩子乐此不疲,且会不断出现许多次重复操作练习,一直到他驾驭了这份工作。孩子的专注就是从这过程中学习来的。 在必威体育教室中的孩子都被允许和鼓励发展自我解决问题的能力,碰上挫折也会不气馁的自行探索寻求答案。不论在大孩子或小小孩身上我们都可以发现他们乐于探索这世界的一切事物,周遭任何事物都可以引起他们的兴趣及专注力,就看成人如何对应及利用了。 注意力是孩子一切能力发展的基础!注意力无法集中的孩子,成人就必须去检视孩子的环境,是否因为太多的混乱事物占了孩子大部份的心思,使孩子游离在琐碎事物之间,导致孩子无法成为自己的主人。提升孩子注意力,要从淮备好的环境下手,环境孤立化孩子才有兴趣的工作,扰乱因素应就会被减少。 孩子能够专注,他就能坚持不懈的工作,在教室里老师们如何让那么多的孩子们专注活动?孩子们的意志力这么强吗?那回家怎么办不到?原因在于孩子们做的是一份有兴趣的活动,教室里的老师只是工作与孩子间的桥梁,当桥梁建立起来,孩子和有兴趣的工作互动后,会产生努力不懈重复的现象,而不断的重复其实是孩子对所学进行内化,当他成功胜任这工作后他便也有了自信、意志力。日复一日、年复一年,最终培养出专注、自信、意志等有用的人格特质。 专注能力的建成是外人无法直接介入和代劳的,因此,淮备好的环境也就成了成人唯一能帮得上忙的了。 谈到自制,研究显示自制能力与孩子的未来成就是正向相关的。在蒙氏的教室里,所有的教具都只有一套,如果别人正在使用,另一个孩子也想使用它,那他会等待,他会尊重别人的工作。会出现这行为并非有人告诉他,而是他在日常经验中所学习到的现实。孩子只有等待、忍耐、克制冲动,没有别的办法(别的孩子也会这样等待),等待、轮流使用成为生活的一部分,日复一日,尊重他人的行为也就趋于成熟。 蒙氏教室的社会生活将3~6岁的孩子混龄在同一间教室里,不同年龄层的孩子会互相帮助,孩子间有一种天然的渗透力,因为他们之间的能力层次接近。孩子的社会行为常是互相学习而得的,孩子间有他们自己理解的沟通语言常是成人无法办到的。 例如到小朋友在教室里玩具时间,在某个角落出现争吵和低泣的声音,显然应该是孩子玩玩具产生了冲突,此时老师并没有立即前往处理纷争,只是提高注意力看孩子们如何发展或解决这纷争。3位大班孩子和1位小班孩子,其中一位大班孩子拿走了小班弟弟的玩具,小班孩子因此而哭泣。拿走玩具的大班孩子不愿意把玩具还给弟弟,另外两位大班孩子便加入试图帮弟弟说话。 甲:某某,你不可以拿他的玩具。 乙:对啊!老师有说拿玩具要问人家。 甲:某某,你赶快还给他。 乙:某某,你不要哭,我帮你拿回来。 甲:你是哥哥不要拿弟弟的玩具。 乙:对啊!老师说要分享…… 最后孩子们自己解决了,纷争和平落幕了!老师也享受了一段孩子们自我解决问题的宝贵经验。混龄教室里会发生很多的社会经验,例如:分享、帮助、友善、关爱、尊重…等等。 这么美丽的画面是孩子在这自然的环境中所学会的。想想看现在社会里的成人有时是不是还不如教室里的这群孩子呢!
     
    脚注信息
    必威控股(中国)有限公司 必威妈妈品牌管理总部
    北京世纪华园教育科技有限公司
    版权所有Copyright (C) 2012-2017